Szülinapi buli Pennynél (2008. október 10.)

Még egyszer balról jobbra: Janice, Cathy, Penny és Pam. Jól szórakoztunk.

És a szintén "iskolaszínű" sál is előkerült a dobozból.

Íme Liz. Már feltette a fejére az egyik ajándékot: az iskola színeiben pompázó fejéket...

Végre találtam alkalmat, hogy egy szép képet csináljak a kollegáimról. Persze nincs itt mindenki, de ez az "angoltanárok klubja", akikkel péntek délutánonként elmegyünk kicsit iszogatni, többnyire egy brunswicki étteremben a folyóparton, különleges alkalmakkor - mint a mostani - valakinek a házába. Liz szülinapját ünnepeltük Pennynél. Az első képen balról jobbra Jeanne, Penny (a házigazda, már nyugdíjas), Pam (aki nem nyelvtanár, csak tiszteletbeli tag), Cathy, Janice és Susan láthatók.

Portland First Friday Art Walk

Minden hónap első péntekjén késő estig ingyenesen látogathatók a portlandi múzeumok. Cathy-vel és egy barátnőjével neki is vágtunk az estének. Az egyik múzeumban André Kertész fotókiállítás volt. Furcsa érzés volt itt esztergomi fotókat bámulni.

School Spirit Brunswickben

A bajuszos úriember Bruce Cook, az iskola igazgatója, nagyon kedves fickó, mellette a kockás ingben Jim O'Donnel, az angol munkaközösség vezetője, ő is rengeteget segít.

Amerikában minden iskolában van ún. "School Spirit"-hét, amikor azt mutatják meg a diákok, mennyire lelkesednek az iskolájukért. Természetesen sporteseményekkel és bálokkal, vetélkedőkkel teszik mindezt. A "Cheerleaders"-csapat (a pom-pom lányok politikailag korrekt megnevezése) bemutatja a tudományát, az évfolyamok pedig vetélkednek, hogy ki tudja legszebben feldíszíteni azt a folyosót az épületben, ahol ők a legtöbb időt töltik. Általában a végzősök nyernek... Aztán szombat este Homecoming Dance-szel ünneplik meg az iskolaszellem diadalát. Kár, hogy ott nem tudtam fotózni, eszméletlen ruhákat viseltek a lányok... báli ruha tornacipővel vagy strandpapuccsal... izé. Én "chaperon" voltam, vagyis felügyelő tanár. Az iskola színei: fekete és narancssárga (minden iskolának van saját színe), a jelképünk pedig a sárkány, mivel a focicsapat neve: Brunswick Dragon. Még nem voltam meccsen, de már hívtak a diákok, úgyhogy arra is sor fog kerülni előbb-utóbb.

BHS Outing Club 1: Mount Megunticook - Mount Battie

Ez már a Mount Battie csúcsa, a Battie Outlookkal. Jól esett a pihenő, ezután már "csak" le kellett sétálnunk a buszhoz, hogy visszazötyögjünk Brunswickbe. Útközben megálltunk jégkrémet enni, vagyis "blizzard"-ot (=jégkrém sütidarabokkal). Szép nap volt.

... és nagyon élvezte.

Íme, Susan és a kutyája, Moxie (egy indián nyelven "sötét vizet" jelent a neve), aki szintén velünk túrázott...

Aztán megálltunk ebédelni. Innen már az óceánra láttunk rá. Lenyűgöző volt.

A Mount Megunticook (egy indián nyelven "nagy hegy és kikötő" a jelentése) meghódítása után újabb hegycsúcs felé indultunk.

A túravonalat a festett jeleken kívül kőhalmok ("cairn") jelzik. Mi is hozzátettünk egy kövecskét.

Nem volt túl magas a "summit", csak kb. 400 méter, de eléggé meredek a túravonal, és sok a sziklás ösvény, eléggé elfáradtam, és örültem, hogy megfelelő cipőben vágtam neki.

Találkoztunk egy kis kígyóval is, akkora volt, mint egy jóllakott giliszta.

Gyönyörű volt a kilátás egy csodálatos tóra.

Az első megálló egy kereszt volt. Az 1860-as években egy lány errefelé kirándult. Állítólag a szél elkapta a kalapját, ő utánafutott, de rosszul tette, mert elég nagyot zuhant...

A suli egyik tanára, Susan Loyd, egy kedves sped-es kolleganő Outing Clubot vezet minden évben, és szólt nekem, hogy örülne, ha csatlakoznék. Így tettem, és jó döntés volt. Elmentem a helyi alapítású L.L. Beanbe Freeportban, és "szakértők" segítségével vettem egy szuper túracipőt Smart Wool zoknival (=nem viszketős gyapjú, nagyon jó találmány!), és ma fel is avattam. Hosszú és alapos listát kaptunk Susantől arról, mit tegyünk a hátizsákba, pl. high energy food-ot, ami pl. "g.o.r.p." - "good old raisins and peanuts", vagyis "diákcsemege".

A cél egy Camden nevű gyönyörű kisváros mellett magasodó két hegy megmászása volt.

Sailing Course

Ma igazi szél fújt! És háromnegyed órán át én kormányoztam! Itt épp mosolyogtam, de néha sikítottam ám, kiabáltam, meg effélék... dehát olyan erős volt a szél, hogy a hajó majdnem ráfeküdt a vízre! Mármint az oldalával! Te jó ég! Féltem, de NAGYON JÓ ÉRZÉS SZÁGULDANI A SZÉLLEL!!!

Aztán felváltva kormányoztunk. Ma már szinte végig mi kapitánykodtunk. A többiek helyiek, így némi tapasztalata rajtam kívül mindenkinek van. Muzzy ma sokat mesélt nekem arról, mire kell figyelnem, amikor nálam van a tiller (kormány???). Aztán azt mondta, na, most te következel...

... irány az óceán!

Mikor kiérünk a Catalinához, felvonjuk a vitorlákat, kilazítjuk a köteleket, elrendezzük a hajót, és aztán...

Ilyenkor még rövidujjúban vagyok. A helyiek többnyire a vizen is. Na, ott én nem. Őrült hideg van, ha fúj a szél!!! De az a jó, mikor fúj, ha már vitorlázni akar az ember!!! :-)

Amikor nekiindulunk a víznek, először motorcsónakba szállunk, hogy kimenjünk a Catalinához.

Amikor az első alkalom után hazamentem, tele volt a fejem millió új kifejezéssel. Le kellett ülnöm, mindent meg kellett néznem a neten, és szépen rendberaknom egy papíron a nagy katyvaszt. Már egész jól megy! Már meg tudom mondani, mikor vagyunk starboard tack-en, mikor port tack-en, tudom, kinek van elsőbbsége a vizen, tudom, hogy kell megállapítani a széljárást, és hogy melyik széljárás hogy hat a hajóra. Stb. stb.

Mielőtt kimegyünk a vízre, mindig leülünk ennél az asztalnál, és érdekes dolgokról tanulunk: különféle csomók megkötését gyakoroljuk, a vitorláshajó részeiről beszélünk, és ma megtanultuk használni a parallel ruler (párhuzamos vonalzó??? lövésem sincs, a magyar hajósok hogy hívják...), az iránytű és a tengerésztérkép használatát. Elég ügyes voltam, meg lettem dicsérve. Muzzy Burton, az oktató nagyon kedves fickó, és a csoporttársak is rendesek. Csak ne lenne ilyen hihetetlen dialektus itt Maine-ben... és persze a vitorlászsargon elsajátítása sem kis feladat...

Portland kikötője nagyon forgalmas, és ma az Ocean Gateway nevű kikötőben egy óriási óceánjáró állt. Ekkora hajót szerintem még sosem láttam...

Úgy gondoltam, ha már az óceán mellett vagyok, kihasználom, így beiratkoztam egy 5 alkalmas kezdő vitorlástanfolyamra. Ma volt a harmadik alkalom, összeszedtem a képeimet, hogy megmutassam, meddig jutottam máig a vitorlázás tudományában... Ezen a képen a Sail Maine társaság bódéi láthatók, itt kezdünk neki az óráknak minden szombaton 10-kor, és kötünk ki 13-kor.

Teaching English :-)

Ezt persze koppintottam... többen kérték, hogy mutassam meg, miket tanítok. Íme.

Guidelines for English
Ms. Marianna Szucs
Room 249

What do I need to bring to class every day?
A pen or a pencil
Your English Notebook (a 3-ring binder)
The text being covered (either the book itself or a photocopy of the text)
Your homework

How am I expected to behave in class?
Attend class every day
Be on time every day
No food or drink or chewing gum in class
Turn in all work on time
Participate in all activities
Listen when others are speaking
Speak respectfully to everyone
Always follow instructions
Ask for help when you need it

What happens if I am absent?
You are responsible for what happens in class, whether you are absent or not. You will have mates to call to find out whether there was a quiz or a test, what the homework was, and what content was covered. If materials for homework were handed out in class and you cannot get them, you may turn in your homework one day late, if your absence was excused. If your absence was not excused, you will get a zero for the day.

What if I miss a quiz or a test?
If you miss a quiz or a test, you will get a zero for a grade. You cannot make up a quiz or a test, unless you have discussed your circumstances with me beforehand. You may, however, do an extra-credit assignment for the same amount of points to improve your grade.

What if I miss an assignment deadline?
If you choose not to meet the deadline, you will get a zero for that assignment. If you have an excused absence from school the day an assignment is due, you can turn it in the next day. If you know ahead of time that you will miss the deadline, you must discuss this with me beforehand.

What if I get a lousy grade on an assignment? Can I make it up?
All assignments, if turned in on time, can be revised for a better grade. Revises are due five class days after the original due date. If a paper is due on Friday, Sept. 5, for example, the revise is due on Friday, Sept. 12. Of course, you may turn it in earlier. If you miss this deadline, you will not get a revised grade.

What should my written work look like?
· If handwritten, use cursive
· Be legible (if I cannot read it, you don’t get a credit for it)
· Have your name and the due date at the top of the page
· Be neat (no crumpled, soggy papers accepted; no ragged edges accepted; no scrawling or doodling in the margins accepted)
· Be stapled, if more than one page
· Be typed, if asked
· If typed, use standard MLA format

What happens to my work after I complete it?
You turn it in
It comes back to you with a grade
You put it into your portfolio, which stays in the classroom

És az olvasmánylisták:

Period 5/6 ORANGE Academic English III
Ms. Marianna Szucs

Dear Students and Parents/Guardians:

I’d like to welcome you back to school and introduce you to my materials for Academic English III. Please refer to Guidelines for English as well for specific information about my expectations.

The course will present American literature. You can expect homework every night: either reading, reflecting, and writing about literature; composing essays or creative pieces; revising written work; completing grammar exercises; or studying vocabulary.

Students will be graded on classwork and homework (10%), reading quizzes (30%), vocabulary/grammar tests (20%), and papers or projects (40%). According to English department policy, a grade for a formal written composition (one which adheres to MLA documentation form) is lowered to a 50 the first day it is late. Daily homework assignments reviewed in class (vocabulary, grammar exercises, etc.) cannot be turned in late.

Unfortunately not every title can be considered during the course of the school year. The class readings for this course will be selected from the following list.

Nathaniel Hawthorne: The Scarlet Letter
Arthur Miller: The Crucible
Ralph Waldo Emerson: The American Scholar
Henry David Thoreau: Walden
Mark Twain: The Adventures of Huckleberry Finn
Charles Frazier: Cold Mountain
Margaret Mitchell: Gone With the Wind
Herman Melville: Moby-Dick
Henry Wadsworth Longfellow: Evangeline
Harriet Beecher Stowe: Uncle Tom’s Cabin
Willa Cather: My Antonia
Edith Wharton: Ethan Frome
Ernest Hemingway: The Sun Also Rises
F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby
Nelle Harper Lee: To Kill a Mockingbird
Joseph Heller: Catch-22
John Steinbeck: Of Mice and Men
Theodore Dreiser: An American Tragedy
Kurt Vonnegut: Slaughterhouse-Five
Arthur Miller: The Death of a Salesman
Tennessee Williams: A Streetcar Named Desire
Eugene O’Neill: Desire Under the Elms
William Faulkner: As I Lay Dying
Ken Kesey: One Flew Over the Cuckoo’s Nest
J. D. Salinger: The Catcher in the Rye
Tim O’Brien: The Things They Carried
John Updike: The Witches of Eastwick
Truman Capote: In Cold Blood
Tom Stoppard – Mark Norman: Shakespeare In Love
Selected (American) short stories and poems

William Shakespeare: Macbeth

Many more titles are available for independent reading in order to improve grades.

Please review the selections, sign below to indicate that you have read the above information, fold it, and return it to school during the second week of classes.

If you have any questions or concerns, please call or e-mail me at BHS. You are also welcome to meet me in person on September 24 (Open House).

I have reviewed the course goals and readings.

Student Signature:
Parent/Guardian Signature:
Parent/Guardian E-mail Address:

Period 1/2 and 3/4 BLACK Honors English III
Ms. Marianna Szucs

Dear Students and Parents/Guardians:

I’d like to welcome you back to school and introduce you to my materials for Honors English III. Please refer to Guidelines for English as well for specific information about my expectations.

The course will present American literature. You can expect homework every night: either reading, reflecting, and writing about literature; composing essays or creative pieces; revising written work; completing grammar exercises; or studying vocabulary.

Students will be graded on classwork and homework (10%), reading quizzes (30%), vocabulary/grammar tests (20%), and papers or projects (40%). According to English department policy, a grade for a formal written composition (one which adheres to MLA documentation form) is lowered to a 50 the first day it is late. Daily homework assignments reviewed in class (vocabulary, grammar exercises, etc.) cannot be turned in late.

Unfortunately not every title can be considered during the course of the school year. The class readings for this course will be selected from the following list.

Nathaniel Hawthorne: The Scarlet Letter
Arthur Miller: The Crucible
Ralph Waldo Emerson: The American Scholar
Henry David Thoreau: Walden
Mark Twain: The Adventures of Huckleberry Finn
Charles Frazier: Cold Mountain
Margaret Mitchell: Gone With the Wind
Herman Melville: Moby-Dick
Henry Wadsworth Longfellow: Evangeline
Harriet Beecher Stowe: Uncle Tom’s Cabin
Willa Cather: My Antonia
Edith Wharton: Ethan Frome
Ernest Hemingway: The Sun Also Rises
F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby
Nelle Harper Lee: To Kill a Mockingbird
Joseph Heller: Catch-22
John Steinbeck: Of Mice and Men
Theodore Dreiser: An American Tragedy
Kurt Vonnegut: Slaughterhouse-Five
Arthur Miller: The Death of a Salesman
Tennessee Williams: A Streetcar Named Desire
Eugene O’Neill: Desire Under the Elms
William Faulkner: As I Lay Dying
Ken Kesey: One Flew Over the Cuckoo’s Nest
J. D. Salinger: The Catcher in the Rye
Tim O’Brien: The Things They Carried
John Updike: The Witches of Eastwick
Truman Capote: In Cold Blood
Tom Stoppard – Mark Norman: Shakespeare In Love
Selected (American) short stories and poems

William Shakespeare: Macbeth

Many more titles are available for independent reading in order to improve grades.

Please review the selections, sign below to indicate that you have read the above information, fold it, and return it to school during the second week of classes.

If you have any questions or concerns, please call or e-mail me at BHS. You are also welcome to meet me in person on September 24 (Open House).

I have reviewed the course goals and readings.

Student Signature:
Parent/Guardian Signature:
Parent/Guardian E-mail Address:

Period 7/8 BLACK Prep English IV
Ms. Marianna Szucs

Dear Students and Parents/Guardians:

I’d like to welcome you back to school and introduce you to my materials for Prep English IV. Please refer to Guidelines for English as well for specific information about my expectations.

The course will present British literature. The class readings for this course will be selected from the following list.

Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales
William Shakespeare: Much Ado About Nothing
John Milton: Paradise Lost
Samuel Pepys: The Diary of Samuel Pepys
Jonathan Swift: Gulliver’s Travels
Daniel Defoe: Robinson Crusoe; Moll Flanders
Walter Scott: Ivanhoe
George Gordon Byron: Don Juan
Mary Shelley: Frankenstein
Jane Austen: Pride and Prejudice; Sense and Sensibility
Thomas Hardy: Tess of the D’Urbervilles
Emily Bronte: Wuthering Heights
Charlotte Bronte: Jane Eyre
George Eliot: Silas Marner
Oscar Wilde: The Importance of Being Earnest
Rudyard Kipling: The Jungle Book
Robert Louis Stevenson: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde; Treasure Island
Charles Dickens: Oliver Twist; David Copperfield; A Christmas Carol; Great Expectations
Lewis Carroll: Alice‘s Adventures in Wonderland
Aldous Huxley: Brave New World
John Galsworthy: Forsyte Saga
D. H. Lawrence: Lady Chatterly’s Lover
James Joyce: The Portrait of an Artist as a Young Man
Virginia Woolf: Mrs. Dalloway
William Golding: Lord of the Flies
George Orwell: 1984; Animal Farm
Agatha Christie: The Mousetrap
George Bernard Shaw: Pygmalion
Graham Greene: The Quiet American; The End of the Affair
Selected (British) short stories and poems

Many more titles are available for independent reading in order to improve grades.

Please review the selections, sign below to indicate that you have read the above information, fold it, and return it to school during the second week of classes.

If you have any questions or concerns, please call or e-mail me at BHS. You are also welcome to meet me in person on September 24 (Open House).

I have reviewed the course goals and readings.

Student Signature:
Parent/Guardian Signature:
Parent/Guardian E-mail Address:

Első hét az iskolában

Közkívánatra felteszek ide is egy beszámolót az első hét tapasztalatairól...

Amikor feltették az ajtó fölé a nevemet, arra gondoltam, az Osztályka milyen jót nevetne!!!

Amúgy, őszintén: leizzadtam... és még jobban is le fogok...Először is, néhány izgi hír az angolosoknak: hát, igen, ilyen az, ha az ember világéletében magyaroktól tanult angolul... Szóval mit gondoltok, mi történik, ha megkérdezem itt vkitől azt az otthon jól bevált mondatot: "Are you ready?" Tágra nyílt szemek, pislogás... Máig nem értettem, miért. Ma reggel éppen fénymásoltam, és bejött a szobába az egyik kollegám. Mikor kész lettem, mondom neki: "I'm ready." Rám mosolyog, és azt mondja: "Ready for what?" Aztán utánakérdeztem, és kiderült, amit a reggeli incidens után már sejtettem: az "Are you ready?" nem azt jelenti, hogy "Kész vagytok?", hanem azt, hogy "Készen álltok?"... Az, hogy kész vagytok-e, így van: "Are you done?" Izé... És egy hasonló kifejezés, amit lépten-nyomon használnak: "You're all set." Bárhová megyek, bankba, városházára, bárhová intézkedni, amikor minden megvan, ezt mondják. Nem tudom, kinek mennyi újdonság lesz benne, nekem újak voltak a következő kifejezések, így megosztom Veletek: screen (szúnyogháló), rubrics (osztályozó táblázat, olyan, amilyet nyelvvizsgákhoz adnak otthon, meg érettségihez, hogy ennyi és ennyi pont, ha ezt meg azt tudja, nem tudja a gyerek... itt MINDEN írásbeli házi feladathoz a tanárnak gyártania KELL egy ilyet!!!), swipe your card (húzd le a bankkártyádat), az amcsik "math"-nak hívják a matekot, és röhögnek, ha "s"-t is teszek a végére, de utánanéztem, brit angolul "s" is van, rabbit ears (TV antenna), beater (öreg járgány, csotrogány), pedal boat (vízibicikli), flap (könyv füle), tart (fanyar, pl. alma), roster (osztálynévsor), assigned seats/seating chart; to set up a seating chart (ülésrend), to talk trash (csacskaságokat beszélni), take attendance (beírni a hiányzókat), who is absent? (és nem who is missing?), tardy; to be tardy (késő), excused/unexused absence, deck party (parti a teraszon), vanity plate (egyéni rendszámtábla), Mon through Fri, bear with sb (türelmesnek lenni vkivel - sokszor mondják: Bear with me!), write in cursive/in script (folyóírással írni - NEM TANULJÁK!!! nem tudnak folyóírással írni, és elolvasni is nehezen!!! és tele van az itteni sajtó nagy harcosokkal, akik fel vannak háborodva, hogy vannak még olyan őskövület tanárok, akik a szegény agyonhajszolt gyerekeket olyen elavult dolgokra kényszerítik, mint a folyóírás!), write in print, ja, és CERUZÁVAL írják a dolgozatot, az S.A.T. (érettségiszerű) vizsgájukat NEM KÜLDIK TOVÁBB, ha tollal van írva, bucks=dollars, speech therapist-logopédus, sped=special education. Na, remélem, tudtam újdonsággal szolgálni, most nézzük a nem csak angolosokat érdeklő dolgokat!
1. Iskola
Hihetetlen a felszereltség. Az iskola színháztermét bármelyik pesti nagyszínház megirigyelné! Minden tanár, sőt, kérésre diák is (!) kap egy saját kölcsönlaptopot az iskolától egész évre, minden elektronikusan zajlik. Napló nincs, vagyis csak a gépen. MINDEN a gépen keresztül történik. Reggel bemegyek, kinyitom a MacBookomat, és benyomom a "Take Attendance" gombot, aztán egy gombnyomással továbbküldöm a titkárságra, hogy ki hiányzott... Izé... És persze ellenőrző sincs, minden jegy az elektronikus naplóba megy, amihez a szülők is hozzáférnek, tehát nincs aláírattad-miért-nem-tanárnő-mért-nem-írja-be-maga-a-jegyeket-számonkérés, minden ott van a gépben feketén-fehéren. Azért mielőtt bárki elájulna, azt is hozzáteszem, hogy az internet olyan lassú a suliban, hogy az elképesztő, az ember megőszül, mire megnyit egy oldalt, aztán megszakad a kapcsolat. Szóval azért itt sem tökéletes minden.
2. Diákok
Brutális különbség van a három szint között, amiről már írtam. Az Honors diákok nagyon okosak, értelmesek, kedvesek és kíváncsiak, a Prepek és az Acad gyerekek pedig sokszor szó szerint gyógypedagógia esetek... Ma egy olyan feladatot csináltam velük 20 percen át, amin az Osztályka RÖHÖGÖTT VOLNA, hogy most viccből adok-e ilyen könnyűt??? Írásjeleket kellett mondatokba tenniük, és nem jöttek rá pl. arra, hogy mi a rossz azzal, hogy "Im a student." Jaj... A Prep (legalsó szint) csoport pedig szó szerint gyogyó. Nem viccelek. Ma bejött az órámra egy iskolai gyógypedagógus, hogy néhány diákot megfigyeljen. Óra után beszélgettünk, és azt mondta, nem érti, hogy lehettek ilyen ökrök, akik az órarendemet csinálták, hogy poénból nekem adták ezt a csoportot, és nem azért, mert baj van velem, nincs, csak mert ezek a gyerekek szó szerint nem értik a saját anyanyelvüket, és ez fokozódik, ha nem anyanyelvű tanítja őket. Azt mondta, nem tudom elképzelni, mennyire nem értik, miről van szó, ha csak szimplán egy cserét csinálok a szórendben. Mondjuk azt mondom, hogy "flag of America" ahelyett, hogy "American flag". Vagy: olyan feladatot csináltattam velük, amelyben helyes mondatokból egy írásjel áthelyezésével más jelentésű helyes mondat lett, és ők még a 10. közösen megbeszélt mondat után is hibát kerestek, pedig előtte is, közben is mondtam, hogy NINCS hiba! Azt mondta a csaj, hogy le a kalappal, hogy bevállaltam (nem mondtam neki, hogy nem kérdezték meg, hogy vállalom-e, csak adták), mert ő nem vállalná a helyemben. Hát, nem vagyok boldog a helyzettől... De az Honors csoportokkal nagyon jókat fogunk beszélgetni, és ők elolvassák a kötelezőket... Azért elárulom, rohadt sokat kell készülnöm, merthogy amerikai irodalmat és angol nyelvet tanítani anyanyelvűeknek... már most lóg a nyelvem. De az Honors csoportok nagyon feldobnak!
3. Első órák
Minden diákom látta az osztályvideómat, és imádták. Meg az érettségi után és a ballagáson készült képeket is, nagyon érdekelte őket az "osztály" és "osztályfőnök" mint fogalom, merthogy olyan itt nincs (van viszont "homeroom" és study hall). Csináltam nekik egy Power Pointot magamról, a Fulbrightról, Magyarországról és Budapestről, és nagyon tetszettek nekik a képek, sokat kérdeztek, és zenét is hoztam nekik, azt is élvezték. És az "osztálykirándulás" fogalmától is odáig voltak. Megbeszéltem velük, hogy együtt megyünk Salembe, amikor elolvassuk a The Crucible-t. Nagyon örültek.
4. Légkör
A kollegák és az igazgató hihetetlen jófejek. Múlt héten voltam egy "deck party"-n: itt is van egy "klub", az angoltanároké, és mostmár én is a tagja vagyok... Jókat nevettünk, iszogattunk az erdő közepén, egy gyönyörű ház teraszán. Merthogy az itteni tanárok - szerintük - szintén rosszul élnek, nincsenek megbecsülve... nos, mit is jelent, ha nem vagy megbecsülve Amerikában? Maine-ben, legalábbis. Kb. 6000 dollárt havonta, házat, kocsi(ka)t, és hosszú utazásokat. Hát, jó nekik, hogy nem tudják, mit jelent, ha nem megbecsült egy szakma. Megkérdezték, mennyit keresek otthon, mondtam, hogy 700 dollárt. Visszakérdeztek: "De hetente, ugye?" Mondom havonta. "Aha, de biztos sokkal olcsóbb ott az élet." Nem mentem bele. De tényleg, mindenki nagyon-nagyon kedves, irtó jófejek, meghívnak mindenhová, elárasztanak segédanyagokkal, mindenbe bevonnak, vacsorázni visznek stb., szóval jó velük.
Azt is döbbenet látni, hogy itt is mennyire át van politizálva az élet, és teljesen fele-fele az állás. Errefelé, meg a "blue states"-ekben általában, Bush-ellenes mindenki, szégyellik azt, amit Amerika egy része a világra áraszt, fogyasztói társ.-ellenesek (pl. nem nagyon vásárolnak a Walmartban sem), és tiltakoznak az iraki háború ellen. A tanáriban olyan naptár van, amiben minden hónapnál Bush látható egy hülye helyzetben lefényképezve. A szeptemberi képen fogja a fejét, és egy buborékban ez van fölé nyomtatva: "Mennyivel könnyebb dolgom lenne, ha diktatúrában élnénk!"

Hát, ez történt az első héten...

Brunswick Air Show Harpswell Garden Party

Tudom, hogy már sok vizet fotóztam, de ez GYÖNYÖRŰ!!!

Cathy megmutatta, hogy hol szokott télen cross country síelni. Én is ki fogom próbálni! Azt mondta, "It is as easy as walking." - remélem, tényleg. Ja, és a sekély árterület télen befagy, tehát ott korcsolyázni is lehet. És mivel Cathy "official trespasser", én is eljöhetek majd ide!

Hát, ez is Billé. Mármint a kilátás. Nem folyó, az óceán nyúlik be a szárazföldbe. Ide járnak úszni.

Cathy körbevitt az erdőben. A 2 éves kisfiú nevelőnője teleaggatta a fákat mókusetetőkkel...

Ez a szerszámosház.

Ez a hátsó udvar, itt eszegettünk. Hogy mit? Junk food... hamburger, hot-dog, chips, Cola...

Egész héten a mai légiparádéra gyakoroltak a katonai repülőgépek a brunswicki állomáson. Útlezárások, óriási zaj... nem örült neki túl sok ember. Ennek ellenére a bemutató napjára mindenki kerti partikat szervezett, hogy legalább ennyi haszna legyen az egésznek. Cathy szomszédja, Bill és a felesége, aki egy Ausztriában nevelkedett kínai nő meghívtak bennünket az ő partijukra. Cathy csak annyit mondott: Bill az egyik legjobb barátom, "but be prepared, he is richer than God". Hát, nyilván nem álltam neki lefényképezni a ház minden szobáját, kicsit furcsán vette volna ki magát, de ilyen házat, ráadásul ilyen kilátással (óceán) csak a filmekben láttam korábban. Gyönyörű idő volt, pedig tegnap erre járt Hanna, a trópusi vihar, és özönvizet hozott, de "csak" egy éjszakára. Ez a ház bejárata. Bill tulajdona az egész környező erdő, a helyi serif az ő engedélyével jár ide kacsára vadászni...